Общая характеристика антропологической модели К. Д. Ушинского

Антропологическая модель К. Д. Ушинского основана на системе наук о человеке, большом круге антропологических дисциплин: физиологии, психологии, педагогике, логике и др.

Мысль К. Д. Ушинского о том, чтобы изучать ребенка во всех отношениях, важна при обучении и воспитании современных школьников. В педагогической антропологии раскрыты принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста. Опираясь на достижения психологии и физиологии, К. Д. Ушинский раскрыл особенности умственного развития ребенка. Он исследовал психофизическую природу обучения, дал анализ психологических механизмов внимания, интереса, памяти, воображения, эмоций, воли, мышления, обосновал необходимость их учета и развития в процессе обучения.

Знание педагогической антропологии дает возможность учителю овладеть законами физического и умственного развития ребенка, формирования нравственных привычек и чувств, определить взаимосвязь воспитания, развития и обучения.

Важной идеей антропологической модели К. Д. Ушинского является положение о народности воспитания. Система воспитания детей в каждой стране, подчеркивал он, связана с условиями исторического развития народа, с его
нуждами и потребностями.

К. Д. Ушинский доказывал, что система воспитания, построенная соответственно интересам народа, развивает и
укрепляет в детях ценнейшие психологические черты и моральные качества — патриотизм и национальную гордость, любовь к труду. Он требовал, чтобы дети, начиная с раннего возраста, усваивали элементы народной культуры, овладевали родным языком, знакомились с произведениями устного народного творчества.

Труд обучающихся в школе в различных его формах К. Д. Ушинский рассматривал в качестве важнейшего фактора воспитания и образования.